„Kooperation über Fächergrenzen hinweg“

Herr Professor Raupach, was ist derzeit Ihre wichtigste wissenschaftliche Fragestellung?

Tobias Raupach: Mich beschäftigen drei Fragen besonders: Wie können aktuelle lernpsychologische Erkenntnisse auf das Studium der Medizin, Zahnmedizin und verwandter Fächer übertragen werden? Inwiefern lässt sich der Lernprozess der Studierenden – auch mit Unterstützung durch digitale Anwendungen – individualisieren und dadurch möglicherweise auch effektiver gestalten? Und schließlich: Wie können wir das im Moment hauptsächlich durch kurzfristiges Lernen auf Prüfungen charakterisierte Studium der Medizin so verändern, dass die Studierenden zum lebenslangen Lernen befähigt werden?

Wie fördern Sie die Kooperation wissenschaftlicher Disziplinen und die Netzwerkbildung?

Raupach: Die Medizindidaktik befindet sich naturgemäß an der Schnittstelle zwischen verschiedenen Bereichen. So muss im Zuge der Umsetzung der neuen Approbationsordnung im Curriculum eine engere Verzahnung der Grundlagenwissenschaften mit der klinischen Medizin hergestellt werden. In methodischer Hinsicht habe ich persönlich sehr gute Erfahrungen mit der Kooperation über Fächergrenzen hinweg gemacht – beispielsweise mit der Psychologie. Entsprechend wird auch das Team am Institut für Medizindidaktik interdisziplinär zusammengesetzt sein. Schon jetzt beteiligen wir uns an der Entwicklung interprofessioneller und fächerübergreifender Projekte.

Ist die Politik gut beraten, wenn sie auf die Wissenschaft hört?

Raupach: Welcher Wissenschaftler würde das verneinen? Ich würde hier eher zurückfragen, wer mit „die Politik“ konkret gemeint ist, und ob „auf die Wissenschaft hören“ als rein passive Haltung zu verstehen ist. Ich würde mich freuen, wenn fundierte wissenschaftliche Erkenntnisse bei Politikerinnen und Politikern einerseits auf interessierte Ohren stoßen, zugleich aber auch kritisch hinterfragt würden. Insbesondere sollte die Veränderung von Paradigmen im Laufe der Zeit nicht als Zeichen für Beliebigkeit, sondern als wesentliche Stärke der Wissenschaft betrachtet werden: Wissen und Konzepte entwickeln sich weiter; auch das sollte im Diskurs anerkannt werden.